He decidido publicar en mi dirección de blog la redacción que nos propuso chiti a comienzos de este curso, que había escrito en papel pero no la había pasado aún al blog.

La redacción trata sobre la geometría, un tema olvidado en gran parte  para mí y supongo que para la mayoría de mis compañeros también, puesto que solamente se trata en profundidad en secundaria, ya que en primaria se comienza a dar, pero sin comprensión alguna hasta llegar a secundaria donde comenzamos a comprender muchos de los conceptos y definiciones estudiados en cursos anteriores, además de la asimilación de muchas de las fórmulas de los poliedros, ya sean de áreas, volúmenes, alturas, perímetros…

No es un tema que recuerde demasiado ya que en la escuela no le dieron la suficiente importancia como a otros temas como lo son los números (las cuentas, los problemas…).

El tema de la geometría me parece un tema bastante interesante al menos para la comprensión de muchas cosas en la vida, siendo explicada correctamente y a su debida edad, por que siendo así yo pienso que la mayoría de los alumnos de la actualidad en edad escolar mejorarían en muchas otras asignaturas, así como en las tareas cotidianas, familiares…

Para una mayor comprensión de esta rama de las matemáticas a los alumnos de Primaria se les puede introducir en ella a través de juegos como dibujándoles un callejero y éstos teniendo que diferenciar en el mismo los diferentes tipos de líneas (rectas, curvas…), así también como los diferentes tipos de ángulos que pueden formar al cruzarse las calles o que forman los edificios…

De este modo creo que a los niños les resultaría má sencillo su aprendizaje a la vez que entretenido.

Entretenimientos

noviembre 15, 2006

 JUEGOS MATEMÁTICOS.

Juegos de Calculadora
 
Ocho y ocho y ocho y ocho me dan ciento veinte.
 
Parece imposible ¿verdad? Coloca los tres signos matemáticos que correspondan entre estos números gemelos y verás cumplirse la igualdad:   8   8   8   8   =   120

Siete seis que hacen un, dos, tres.
 
Con tan solo siete 6 y tres operaciones se puede lograr verificar la siguiente igualdad:
6   6   6   6   6   6   6   =   123

Nueve cifras que hacen cien.
 
Con las operaciones que tu mismo elijas, has de llegar al número 100 empleando las nueve cifras sin omitir ni repetir ninguna:   1   2   3   4   5   6   7   8   9

91, número mágico.
 
Si multiplicas el número 91 por 1, por 2, por 3, y así sucesivamente hasta el 9, y colocas las respuestas en columna, obtienes unos resultados muy curiosos ¿no te parece?
 
El cuadrado mágico.
 
El cuadrado mágico es una invención oriental, concretamente de la India y de la China, y sus orígenes se remontan a hace más de 30000 años.
 
Dicho cuadrado no es más que una tabla con el mismo número de casillas verticales (columnas) que horizontales (líneas), y son calificados mágicos por las extrañas características y propiedades que poseen.
 
Naturalmente, no todos los cuadrados mágicos son igual de difíciles. Su dificultad reside en el nº de casillas, así, cuantas más casillas tiene la figura, más complicada es.
 
Aquí os presentamos un cuadrado mágico chino muy sencillo, con una antiguedad de 6000 años. Ya está resuelto. Como veis, el resultado de la suma de las líneas es el mismo que la de las diagonales y la de las columnas:j
 

4 9 2
3 5 7
8 1 6

Autor:  Juan  Antonio  Cordero

Bibliografía: http://www.xtec.es/~jcorder1/

Estos juegos son interesantes para los niños de educación Primaria para que vayan soltándose un poco más a la hora de utilizar la calculadora y por que además les hacen pensar mucho qué operaciones pueden hacer para conseguir el resultado propuesto.

Cubos Pintados

septiembre 22, 2006

 

 

CUBO

El cubo de la figura fue formado por 27 cubos pequeños.

Se pinta cada cara del cubo grande, entonces:

El número de cubos pequeños que tiene una cara pintada son __________

El número de cubos pequeños que tienen dos caras pintadas son __________

El número de cubos pequeños que tienen tres caras pintadas son __________

El número de cubos pequeños que tienen cuatro caras pintadas son __________

El número de cubos pequeños que no tienen caras pintadas son __________

Si no se hubiese pintado la cara en que está apoyado el cubo, entonces:

El número de cubos pequeños que tiene una cara pintada son __________

El número de cubos pequeños que tienen dos caras pintadas son __________

El número de cubos pequeños que tienen tres caras pintadas son __________

El número de cubos pequeños que tienen cuatro caras pintadas son __________

El número de cubos pequeños que no tienen caras pintadas son __________

 

-Aquí dejo el enlace de este post para las personas interesadas en proponer actividades de geometría para Ed. Primaria.

http://www.sectormatematica.cl/basica.htm

Esta actividad la he dejado en el blog por que me ha resultado muy interesante para que los niños que cursen Educación Primaria puedan ir conociendo algunas figuras geométricas, además de saber también el nombre de algunas de las partes que lo componen.

 

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